{"id":21517,"date":"2022-07-26T13:07:17","date_gmt":"2022-07-26T16:07:17","guid":{"rendered":"https:\/\/lacontracara.com\/?p=21517"},"modified":"2022-07-26T13:07:19","modified_gmt":"2022-07-26T16:07:19","slug":"la-polemica-por-la-hora-mas-en-las-escuelas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lacontracara.com\/index.php\/2022\/07\/26\/la-polemica-por-la-hora-mas-en-las-escuelas\/","title":{"rendered":"La pol\u00e9mica por la \u00abhora m\u00e1s\u00bb en las escuelas"},"content":{"rendered":"\n

La \u00abhora m\u00e1s\u00bb de clases ya es un hecho en las escuelas primarias de gesti\u00f3n estatal de varias provincias. Una es Tucum\u00e1n, donde el ministro de Educaci\u00f3n de la Naci\u00f3n, Jaime Perczyk<\/strong> particip\u00f3 de la jornada de vuelta a clases en la Escuela Manantiales Sur. En los pr\u00f3ximos d\u00edas se suman Chaco, Salta, Catamarca, Entre R\u00edos, Santa Cruz, Tierra del Fuego y Corrientes. Progresivamente se avanzar\u00e1 hasta completar el mapa del pa\u00eds, anunci\u00f3 el ministro. \u00abCon una hora m\u00e1s de clases por d\u00eda recuperamos 38 d\u00edas por a\u00f1o, y en 6 o 7 a\u00f1os: un a\u00f1o m\u00e1s<\/strong>\u201d. La evaluaci\u00f3n nacida en el despacho del ministro de Educaci\u00f3n y refrendada por el Consejo Federal de Educaci\u00f3n (CFE), tom\u00f3 estado p\u00fablico cuando comenzaron a firmarse los acuerdos provinciales para su implementaci\u00f3n. Y se encendi\u00f3 el debate con los gremios del sector. <\/p>\n\n\n\n

Desde Naci\u00f3n se contempla la erogaci\u00f3n de hasta el 80 por ciento del gasto que implica esta reforma horaria. Pero los gremios<\/strong> reclaman falta de consenso<\/strong> y \u201cla necesaria discusi\u00f3n\u201d con docentes<\/strong> y autoridades. \u00abTambi\u00e9n con las familias<\/strong>\u00ab, advierten desde Ctera. Tildan al plan de \u201cimprovisado\u201d y explican que \u00abprofundizar\u00e1 las desigualdades del sistema acentuando el provincialismo en lugar de apuntalar un enfoque federal\u00bb, en palabras de Miguel Duhalde<\/strong>, secretario de Educaci\u00f3n de Ctera<\/strong>. Van a impulsar en paritarias la inclusi\u00f3n en el b\u00e1sico \u201cde este pago en negro\u201d –por la ampliaci\u00f3n de la jornada laboral–, y esperan que se pueda \u00abestablecer un criterio de redefinici\u00f3n curricular\u00bb no contemplado hasta el momento.<\/p>\n\n\n\n

La propuesta apunta a un cambio estructural en el sistema educativo p\u00fablico que evidencia profundas desigualdades<\/strong>: \u201cel 14 por ciento de los chicos tiene jornada completa, y el otro 86: media jornada\u00bb, detall\u00f3 Perczyk. Se busca \u201cnivelar hacia arriba, garantizar m\u00e1s horas de clases para las diez mil escuelas<\/strong> primarias argentinas\u201d, destac\u00f3 al presentar el plan. Y puntualiz\u00f3: \u201cesta hora m\u00e1s fortalecer\u00e1 las \u00e1reas de lengua y matem\u00e1tica, que son la base troncal de todo conocimiento\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 dicen los gremios?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Es una medida positiva<\/strong>. \u00ab\u00bfQui\u00e9n no va estar de acuerdo en que los chicos tengan una mejor educaci\u00f3n y que todos los chicos est\u00e9n en las escuelas?\u201d, preguntan en Educaci\u00f3n. De hecho, desde Ctera, Duhalde afirma: \u00abNo nos oponemos, pero hay que planificarlo\u00bb<\/strong>. Tal como se presenta –de forma inconsulta: los gremios se enteran \u00abpor los diarios\u00bb–, vaticina \u00abmas desigualdades\u00bb, aseguran. Corrientes anunci\u00f3 que de sus 900 escuelas, 400 se integran el plan. \u00ab\u00bfQui\u00e9n las eligi\u00f3 y con qu\u00e9 criterio?\u00bb, pregunta el dirigente. \u00abAdem\u00e1s, en paritarias, esto lleva a un salario diferenciado en la misma provincia, es complejo y desigual\u00bb, razona. En Santa Fe, en tanto, se incrementar\u00e1 el horario en principio, s\u00f3lo en escuelas rurales. \u00ab\u00bfPor qu\u00e9?\u00bb, agrega.<\/p>\n\n\n\n

Esta \u201chora m\u00e1s\u201d obligar\u00e1 a las familias a readecuar sus movimientos diarios. \u00abAlgo que a mitad de a\u00f1o es dif\u00edcil de organizar\u00bb, subraya Duhalde. \u201cIniciar el cambio a mitad del ciclo tambi\u00e9n atenta contra la estabilidad laboral\u201d, a\u00f1ade. El Secretario de Educaci\u00f3n de Ctera es claro al definir \u00abla improvisaci\u00f3n\u00bb: falta planificar los contenidos, no hay planes curriculares, \u00aby lo que podr\u00eda ser bueno va a generar m\u00e1s dificultades<\/strong>\u00ab.<\/p>\n\n\n\n

\u201cLa prioridad deber\u00eda ser avanzar a la jornada completa de 8 horas, como contempla la Ley nacional de Educaci\u00f3n\u201d, se\u00f1ala desde Suteba, Roberto Baradel.<\/strong> Pero esta \u00abhora m\u00e1s\u00bb no tiene consenso de las jurisdicciones \u00abni fue discutido con los sindicatos\u201d, detalla. La jornada laboral ser\u00e1 modificada sin acuerdos previos \u2013\u201cya se lo hemos planteado al ministro\u201d, confirma Baradel\u2014 y se ver\u00e1 reflejado en la discusi\u00f3n paritaria<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n

Los gremios plantean su representaci\u00f3n. \u201cNo estamos de acuerdo en que la jornada laboral se modifique porque pasar\u00eda de 4 a 5 horas en jornada simple, pero en quien tiene dos cargos pasar\u00eda a 10 horas\u201d, explica Baradel. \u201cEn escuelas que tienen solo un turno \u2013a\u00f1ade–, puede darse en m\u00f3dulos, para que el cargo pueda ser de 8 horas\u201d. Sin embargo, el eje se posa sobre la paritaria: \u201cLo vamos a discutir ah\u00ed, para que el pago sea con aportes, que corresponda a los reg\u00edmenes de previsi\u00f3n social y que bonifique por antig\u00fcedad y por las bonificaciones de cada jurisdicci\u00f3n\u201d, sostiene el dirigente.<\/p>\n\n\n\n

El consenso y la discusi\u00f3n con la comunidad aportar\u00eda tambi\u00e9n una evaluaci\u00f3n de las condiciones edilicias, muy deterioradas, estiman los gremios. El dato no pasa desapercibido para Prezcyk<\/strong>. En los fundamentos ministeriales se explica que esta reforma horaria busca \u201cresolver la p\u00e9rdida que hemos tenido en la pandemia, pero tambi\u00e9n el deterioro que hubo con cuatro a\u00f1os anteriores de desfinanciamiento<\/strong>\u201d. <\/p>\n\n\n\n

Ante ese panorama, Prezcyk avanz\u00f3 con la reforma. Y adem\u00e1s de aportar al salario docente el acompa\u00f1amiento incluye la entrega de libros, notebooks y capacitaciones docentes gratuitas. \u00abEstamos invirtiendo en una hora m\u00e1s de clase en las escuelas primarias, en construcci\u00f3n de jardines, y en la entrega de m\u00e1s de 8 millones de libros de Lengua y Matem\u00e1tica\u201d, puntualiz\u00f3 el ministro en Tucum\u00e1n. La modificaci\u00f3n horaria es estrat\u00e9gica. \u00abY hay que invertir m\u00e1s en educaci\u00f3n, cuando hay dificultades\u00bb, sostuvo.<\/p>\n\n\n\n

El salario docente<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

El acuerdo firmado por Perczyk con los gobernadores define que las provincias suman una hora m\u00e1s de clases por d\u00eda, luego del receso invernal para llegar a 25 horas semanales en la educaci\u00f3n de gesti\u00f3n estatal. Esto sigue la l\u00ednea anunciada por el ministro, quien lo oficializ\u00f3 a mediados de julio luego de una reuni\u00f3n con el Jefe de Gabinete Juan Manzur en Casa Rosada. Esta \u00abhora m\u00e1s\u00bb de clases por d\u00eda, en las escuelas primarias y p\u00fablicas, apunta a fortalecer los contenidos. Ejecutarlo a trav\u00e9s de convenios por provincia define un abordaje donde el enfoque \u00abtendr\u00e1 que ver con la realidad de cada provincia\u201d, sostienen en Educaci\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n

Para garantizar su implementaci\u00f3n, la propuesta formulada por Perczyk y aprobada en el CFE, cuenta con una inversi\u00f3n del gobierno nacional de 18 mil millones de pesos. Esto contempla el aporte de hasta un 80 por ciento del incremento del salario docente.<\/p>\n\n\n\n

\u201cNo es algo provisorio. Se trata de horas que se incorporan al sistema educativo y quedar\u00e1n para siempre<\/strong>\u201d, confirman a P\u00e1gina\/12<\/strong> desde Educaci\u00f3n. De acuerdo a la Ley de Educaci\u00f3n, las escuelas p\u00fablicas tienen que tener jornada extendida. \u201cSer\u00eda maravilloso poder hacerlo ya, pero llevar\u00eda mucho tiempo. La hora m\u00e1s se puede implementar r\u00e1pidamente y abre ese camino\u201d se\u00f1alan. Sin embargo, desde Ctera puntualizan que \u00ablos convenios hablan de un aumento salarial del 20 por ciento por 5 a\u00f1os\u00bb. Y se preguntan: \u00ab\u00bfPorqu\u00e9 no darnos una pol\u00edtica definitiva en la cuesti\u00f3n?\u00bb <\/p>\n\n\n\n

Junto a la ampliaci\u00f3n de la jornada en escuelas primarias, Perczyk defini\u00f3, con Manzur, el plan para habilitar el ingreso al sistema educativo a partir de los 3 a\u00f1os de edad<\/strong>. Para eso est\u00e1 en marcha un plan de obras de 350 jardines de infantes en todo el pa\u00eds, con provincias y municipios. \u201cTenemos el 97 por ciento de chicas y chicos en sala de 5, casi el 90 en la sala de 4, pero tenemos el 48 por ciento en la sala de 3. Nuestro desaf\u00edo ahora es universalizar<\/strong> la sala de 3\u201d, expres\u00f3 Perczyk al respecto.<\/p>\n\n\n\n

La paritaria docente se anuncia movida. Las desigualdades en las condiciones laborales que trae la reforma horaria se suma a la intenci\u00f3n de incorporar este aumento al salario b\u00e1sico. Pero la \u00abhora m\u00e1s\u00bb ya es un hecho. Gradualmente llegar\u00e1 a cada escuela primaria p\u00fablica<\/strong>. Y su implementaci\u00f3n expone la necesidad de tramitar la demanda de un cambio virtuoso en el sistema educativo estatal<\/strong>. Para todos, el objetivo es garantizar el acceso a \u201cla instrucci\u00f3n de calidad<\/strong>\u201d, como sostiene el ministro. \u00abPero no solo hay que adaptar los horarios, tambi\u00e9n los contenidos, y planificarlo\u00bb, advierte Duhalde.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La \u00abhora m\u00e1s\u00bb de clases ya es un hecho en las escuelas primarias de gesti\u00f3n estatal de varias provincias. Una es Tucum\u00e1n, donde el ministro de Educaci\u00f3n de la Naci\u00f3n, Jaime… <\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":21521,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[20,18],"tags":[249,3420,3419,1204,490,1406,3421],"class_list":["post-21517","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-nacionales","category-politica","tag-argentina","tag-ctera","tag-educacion-publica","tag-jaime-perczyk","tag-juan-manzur","tag-roberto-baradel","tag-suteba"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/lacontracara.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/21517","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/lacontracara.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/lacontracara.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lacontracara.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lacontracara.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=21517"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/lacontracara.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/21517\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":21522,"href":"https:\/\/lacontracara.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/21517\/revisions\/21522"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lacontracara.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/21521"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/lacontracara.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=21517"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/lacontracara.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=21517"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/lacontracara.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=21517"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}